资源介绍：
Reach Higher是国家地理学习推出的国际版Reach, 此系列严格依据美国共同核心州立标准（CCSS）编写，集合了语言学、教育学、心理学等领域的权威编写团队，语言材料选自原汁原味的获奖文学作品和独家国家地理的非文学作品，融合教育领域的前沿教学经验，帮助新一代英语学习者获得语言知识，学习学术词汇、自然拼读、阅读策略、听说和写作能力，提高思维能力以及学习丰富的跨学科内容。
适合年龄：小学（6-11 岁）
教材版本：AmE
教材级别：A1+-C2 / 六个级别
1 更新了近30%的文章和国家地理真实照片，紧跟时代的发展
内容上，Reach Higher更新了近30%的国家地理真实图片，分量不小的图片更新为读者带来跟多真实、有趣、引人入胜的视觉体验，这一点也体现在Reach Higher的精美封面升级更新。
2 每个年级的学生用书分为两册，更为灵活地安排课时
将每个年级学生用书分为两册使得课时安排更为灵活，也帮助学生将知识点分散，提供了一个缓冲空间，也给予足够时间帮助他们巩固吸收消化新知识再进入下一步的学习。
3 将自然拼读融入单元教学内容，为英语学习者提供支持
Reach Higher 将自然拼读的学习带进课堂，融入教材的阅读内容中，为我们开启了。
单元结构
Reach Higher每单元分为三个部分，分别为：单元引入、主体部分（Part 1 & Part 2）、单元结束。
1单元引入
每单元以整幅的国家地理真实照片开篇，并包括三个引入环节：Unit at a Glance、Big Question、Share What You know，帮助学生进入这个单元的学习。
Unit at a Glance：
从Language(语言知识与技能)、Literacy（读写能力）、Content（学科内容）三个维度，了解本单元的学习目标，引导学生们系统学习。
Big Question：
通过与主题相关的大问题引入单元话题，学生带着对大问题的思考和在对大问题的讨论中进入到本单元的学习，问题会贯穿整个单元，激发学生们的学习兴趣。
Share What You Know:
通过一系列的引入环节循序渐进，帮助学生联接已有信息，激发学习兴趣，开始这一单元的学习。
2主体部分（Part 1/Part 2）
主体部分的教学内容十分丰富，涵盖了基于标准编写的语言知识和技能、读写能力和跨学科知识，阅读原汁原味的、多种体裁的选文和学习阅读策略，培养思维能力、独立学习能力和对多元文化的理解。主体部分分为两个部分(Part 1 & Part 2), 两个部分的结构一致，词汇、知识、策略不断地复现，但在深度和广度上会更进一步，呈现螺旋式的上升。下面具体来看一下。
Language Focus
通过歌曲、童谣、诗歌等形式，引入本单元的语言学习、高频词和学习策略。
Social Studies/Science Vocabulary
以图解词典的形式，学习本单元的科学、社会两大学科的词汇，并以Talk Together的活动设计，进一步巩固和应用学科词汇。
Thinking Map
通过思维导图系统学习批判性思维的工具、策略和方法，如对比、归类、推论、论证等，培养学生的思维能力、分析与解决问题的能力。
Academic Vocabulary
通过简单易懂的定义、真实的图片学习本单元的学术词汇，并通过Talk Together的活动设计，进一步巩固和应用学术词汇。
Phonics Focus
学习字母、发音与自然拼读，并通过听说活动设计，进一步练习和应用自然拼读技巧。
Reading Selection 1
每单元第一个阅读部分。在阅读开始前，先介绍阅读文章的文体、文本结构；在阅读中，学习和应用阅读策略，比如Set a purpose(确定目的), Predict (预测), Make connections（联系），Synthesize（综合）。阅读文章分为几个部分，每个部分精心设计了问题，以引导学生应用阅读策略、理解文本意义，为学生提供必要的支持。很多选文来自世界上的获奖作者和作品，在阅读的最后，通过Meet the Author部分，了解作者的国家、成长经历和写作建议，这个部分充分体现了多元文化和视角。
Think and Respond：
通过Talk About It 和Write About It两个活动设计，引导学生进一步理解阅读的文本和文体并将其表达出来。这两个活动都为学生提供了充分的语言支持，比如I like it when the author says,“___________”.
Reread and Describe：
学生进一步应用阅读策略和思维工具，加强对阅读文本的理解。这个部分的表格、图表等工具，帮助学生组织语言和思维，是十分必要和重要的支持。
Word Work：
学习和练习词汇知识和语言规则。
Reading Selection 2：
每单元第二个阅读部分。每个单元的阅读文章是Fiction 和Non-Fiction成对出现的，引导学生理解和比较不同的文体及语言特点。第二篇阅读相比于第一篇阅读，同样与单元话题相关，却是不同文体、不同角度，其活动设计侧重于拓展和应用，体现了螺旋式上升的理念。
Respond and Extend：
从文体、文本意义等角度比较本单元两篇阅读文章，理解不同文体的文本结构、目的和语言特点。并通过Talk Together活动，进一步加强理解。
Grammar and Spelling：
本单元中的语法部分，学习和练习语法规则。
3单元结束
每个单元以Writing Project, Big Question两个活动结束本单元的学习。学生通过这两个部分的活动设计，应用本单元学习的知识、语言和策略，达到从输入到输出的目的。
Writing Project
每个单元最后的写作项目，包括了完整的写作过程，如确定写作任务、列提纲、起草、修改、编辑和校对、发表。写作项目与阅读相关联，全面应用本单元所学的语言技能，以写作项目的形式输出语言。
Big Question
每个单元以Big Question贯穿整个单元，从大问题开始，单元结束又回到这个大问题。学生通过一个单元的学习，获得了更多的想法和语言来回答大问题，并可以选择Share Your Ideas中四种形式的一种，来进行展示。这个设计也充分体现了CCSS标准中对独立思考能力和思辨能力的培养。
