宝宝经常说自己这里不舒服、那里不舒服，但去医院看病时，医生说没有生病，身体挺好的，那么孩子喜欢装病是什么心里呢？一起来了解下吧！
孩子装病是什么心理
巧妙辨别孩子是否装病
检查感冒症状：测体温是有效验证孩子是否生病的第一步。36.1—37.2摄氏度之间都是正常体温。如果孩子抱怨嗓子和扁桃腺不舒服，可以亲自察看扁桃腺的状况是否异常，扁桃腺发炎时就像烂了的草莓或汉堡，家长可以借此初步判断。另外，流感的发病症状通常是发烧、极度疲劳、干咳和身体酸痛，而感冒症状比较温和，通常是流鼻涕。
辨别假象标志：如果是装病的话，早晚会露出马脚。假如孩子刚才还咳嗽得十分厉害，看起来痛苦不堪，转眼就和自己的朋友煲起了电话粥，这就十分可疑了。还有，生病的孩子在看电视时通常会打盹，如果你的孩子抱病在家，而看电视时却目不转睛，兴趣十足，十有八九也是装病的。再有，如果孩子的症状总是转移，一会头痛，一会胃疼，也多是撒谎的标志。
揭开装病真相：如果发现孩子装病，最重要的是找到原因，虽然孩子的身体是健康的，但他们的内心却需要药方。或许他们生性较懒不爱上学;也可能是在学校受人欺负，害怕上学;害怕考试和某门课也会让孩子厌恶上学。
打开孩子心结：孩子装病定有原因，而家长的影响也不能忽视。比如对孩子期望太高，他们的心情更易焦虑;如果父母在遇到难题时就称身体不舒服，孩子也会模仿;孩子装病在家时，不要纵容，如果家里看起来比学校舒服，孩子会继续撒谎。但是，如果孩子真的病了，就另当别论了。
孩子装病也许是学校恐惧症作怪
放假后回校易出现学校恐惧症
学校恐惧症是一种较为严重的儿童和少儿心理疾病。由于存在各种不良心理因素，使学生害怕上学，具有恐惧心理。据统计，在西方有1%～5%的儿童和青少年出现这种“不上学”的问题。在日本，学校恐惧症近年来发生率增加趋势显著。在我国一些大中城市，儿
童心理咨询门诊最多见学校恐惧症患儿，且人数逐年增加。学校恐惧症的发病高峰年龄是6-7岁和10-12岁。放假过后回校往往是一年中发病的高峰时间(如
9月和10月)。平时则双休日减轻或消失，周一最严重。拒绝上学的儿童离开学校的时间越长，重新回到学校也就越困难。
学校恐惧症要从三方面找原因
患学校恐惧症的孩子往往有其性格特点：胆小、敏感、任性、特别爱面子、经不起批评、不善交友、依赖性强、生活上和精神的独立性差。
他们很可能对自身和环境评价过分敏感，因而会无意识夸大对学校或环境的不良感受与评价。当遭受学业失败或人际危机时，就会引起强烈的焦虑与恐惧，怕再度遭
受失败而拒绝上学。
家庭和学校也有不可推卸的责任。家庭冲突或暴力、离异家庭、亲子关系不良、不正确的家庭教育等，都是导致学校恐惧症的危险因素。而“过高期望
值”与“偏重智育”是家庭教育的两个突出问题，父母望子成龙的愿望往往剥夺了孩子自由玩耍与情感宣泄的权利，使孩子丧失了主体性和求学的乐趣。这些来自父
母的高期望、高压力往往超过患儿心理所能承受的程度，导致孩子心理失衡，逐渐产生焦虑，害怕上学。
学校内发生的各种负性事件或应激事件，比如转学(班级)、学习困难、考试不及格、遭同学嘲笑或欺负、校园暴力、与教师发生冲突、遭受体罚、失去友谊等，也会让学生在学校感到不开心、焦虑、无聊，从而拒绝上学。
患儿越早做心理治疗越好
孩子有学校恐惧症怎么办?汪玲华指出，首先家长要稳定自己的情绪，不要过度担心、焦虑，甚至对着孩子发脾气。切勿采用打骂、批评、恐吓孩子等方
法，迫使孩子去上学，以免加重孩子的心理创伤。其次，要寻找孩子不肯上学的原因。家长应该综合家庭、学校、孩子自身等多方面情况，正确分析孩子不上学的原
因。与孩子谈心，尽可能了解他(她)的想法，正面诱导，帮助孩子解决问题。
上学时如果孩子的焦虑症状明显加重，家长不要心急，先与老师商量暂不上学。然后，家长要耐心等待，并陪伴孩子，以消除或减轻其焦虑症状，并在家
里完成适当量的学校功课。开始上学时要循序渐进，从靠近学校→走进学校→坐在教室→待上一个小时、两小时……一步一步让孩子适应学校，逐渐过渡到不陪孩子
上学和让孩子独自去学校。每当孩子有进步时，即应及时给予表扬和奖励。
学校恐惧症从短期来看会严重干扰患儿的情绪和学业，而长期后果会导致其失去接受高等教育的机会，造成就业困难、社会生活困难等。因此，一旦发现孩子有学校恐惧症的迹象，家长应尽早带孩子去儿童心理门诊，进行正规的心理治疗和必要的药物治疗。
面对孩子的装病，家长可以采用以下几种做法：
(1)关注孩子所说的不舒服，可以对孩子说：“妈妈也要上班，爷爷奶奶身体不好不能带你去医院，幼儿园里有医生，我们先去幼儿园，让那里的医生给宝宝看看好不好?”在幼儿园园内医生是可以有办法解决孩子的问题的，而且，真到了幼儿园后，融入到集体游戏中，孩子也可能就会说已经不疼了。
(2)和孩子商量到幼儿园找孩子最喜欢的老师帮助，让老师照顾孩子的身体。孩子一般会对老师有惧怕心理，但如果找他们自己喜欢的老师，他们则容易接受些，在幼儿园里，老师会更好地解决孩子的问题。
(3)与孩子商量找孩子最要好的本班小朋友，请他们来帮助照顾他。如果孩子没有真正的病痛，要尽力说服他，到幼儿园都会一切正常了，如果孩子真的有病痛，带孩子到幼儿园与园医接触也是必要的措施。
心病还需心药治,对孩子的教育的关键是不能盲目地妥协和纵容，因为那是比病痛更可怕的事情。希望以上的建议能对您有所帮助。
